A visita dos professores da Universidade Harvard ao Brasil está ligada a um projeto que será desenvolvido em Salvador por meio da parceria entre a instituição, que tem à frente o pesquisador e psicólogo do desenvolvimento e da criança, Dr. Charles Nelson III, professor da Escola de Medicina da Harvard, e o grupo Núcleo de Estudos em Neuromodulação (NEMO) da UFBA – Universidade Federal da Bahia, coordenado pela neuropediatra e professora Rita Lucena. O estudo “Funções Executivas e Desenvolvimento Cognitivo em Crianças de Baixa Renda em Salvador-Bahia, Brasil” tem como objetivo promover a iniciativa de desenvolvimento da primeira infância no Brasil. A Harvard está sempre procurando oportunidades para colaboração acadêmica e esta parceria representa a primeira iniciativa em Salvador, região chave para o aprimoramento de programas e serviços oferecidos às crianças brasileiras.

No encontro, os professores da Harvard abordarão os temas “Linguagem e cognição: o caso do bilinguismo”, com Dra. Gigi Luk, e “Uma visão geral do desenvolvimento cognitivo típico e atípico: da infância à adolescência”, com Dr. Charles Nelson III. Esse debate sobre o desenvolvimento e linguagem, relacionados à cognição, será voltado para alunos de graduação e profissionais da área de psicologia, fonoaudiologia, medicina e pedagogia, bem como professores do ensino fundamental e demais interessados. As duas palestras fazem parte de estudos na área do desenvolvimento sócio-emocional infantil e terão tradução consecutiva, com entrada franca.

Segundo Tim Linden, responsável da Harvard pela administração da verba da pesquisa, esta será uma grande oportunidade para os professores da universidade americana conhecerem a realidade das crianças brasileiras, aprenderem sobre como os pesquisadores brasileiros entendem os desafios e para ajudar a avançar pesquisas que enriqueçam o entendimento contextual e científico dos professores, gerando entusiasmo entre os especialistas locais e impacto positivo no futuro das crianças.

De acordo com a Dra. Fernanda Queirós, do grupo NEMO-UFBA, o intuito é estabelecer uma parceria sólida com a Harvard para promover o crescimento acadêmico dos profissionais e alunos de graduação e pós-graduação envolvidos, por meio da promoção do avanço científico na área de estudos do desenvolvimento infantil.

O professor Dr. Charles Nelson III, da Harvard, explica que o projeto em parceria com a UFBA vai analisar as funções executivas do cérebro de crianças de classes sociais baixas. “Funções executivas são um conjunto de habilidades cognitivas, como capacidade de planejamento, habilidade de mudar de opinião quando recebe novas informações e memória de curto prazo. Essas funções se desenvolvem durante a infância e a adolescência e declinam na terceira idade. Nós sabemos que jovens que crescem na pobreza tendem a apresentar déficits nessas habilidades, talvez por falta de estímulo na infância. Então faremos um estudo comparativo em algumas escolas públicas e privadas de Salvador, com alunos entre 6 a 10 anos. Se nossos parâmetros funcionarem, poderemos expandir para outras populações e faixas etárias”, comenta.

Nelson frisou que irá discutir algumas das principais áreas do desenvolvimento cognitivo, incluindo como nós aprendemos a ler, falar, lembrar e reconhecer faces. Em cada caso, discutirá não apenas o que sabemos sobre esse domínio comportamental, mas também o que sabemos sobre suas bases neurais. Falará não somente como crianças com desenvolvimento típico adquirem essas habilidades, mas também dará exemplos de desenvolvimento atípico (como dislexia, uma desordem que leva a dificuldade de aprender a ler). Segundo ele, é impossível saber qual a prevalência e causas de desenvolvimento atípico em geral devido à grande variedade do problema. Algumas causas são genéticas (p. ex., síndrome de Down), algumas são claramente um erro no desenvolvimento do cérebro (p. ex., autismo) e outras são induzidas pelo ambiente (p. ex., crianças que sofrem abuso ou negligência) . Uma implicação é que para corrigir certos problemas é preciso intervir precocemente de forma intensiva. Em todos os casos a triagem precoce (identificação precoce) é o desejável.

SERVIÇO

Evento: “Discussão sobre desenvolvimento cognitivo infantil”

Quando: 17813 – sábado

Horário: das 09h às 12h

Local: Auditório Zélia Gattai, campus da Unijorge na Paralela

Inscrições e informações: 3033-6369

Entrada: o evento é gratuito, sujeito à lotação do espaço